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課程名稱 |
課程發展與設計
Curriculum Development ＆ Design |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
中等學校教育學程 |
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授課教師 |
王秀槐 |
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課號 |
EduTch5206 |
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課程識別碼 |
P01 U2240 |
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班次 |
01 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限7人，教育方法課程，詳見選課注意事項。上課地點：新聞所302。
總人數上限：40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
為因應十二年國教的新趨勢，新一代教師必須具有課程發展設計的專業知能，以發展創新課程，協助學生適性發展。本課程兼具理論與實務，目標在於讓參與者了解課程發展趨勢，並能夠設計適合學生需要的課程。其中課程內涵包括：(1) 重要新興課程議題、(2)課程發展基本理念與理論、(3)教案設計方法與實作，以及(4)課綱導向課程設計方法。透過「從做中學」的過程，訓練學生成為能因用十二年國教課綱趨勢的課程創新理解者、課程深刻反思者、課程合作規劃者以及教案獨立設計者。 |
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課程目標 |
培養課程、教學與評量之知能、整合任教學科知識與教育理論之實踐能力、進多元創新與溝通領導之能力 |
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1. MacTighe, J., & Wiggins, G. (2010). Understanding by design: Professional development workbook. Association for Supervision and Curriculum Development.
2. McTighe, J., & Wiggins, G. (2013). Essential questions: Opening doors to student understanding. Ascd.
3. 賴麗珍(譯)(民97)。重理解的課程設計(原作者：Grant Wiggins．Jay McTighe)。臺北市：心理出版社。
4. 賴麗珍(譯)(民97)。重理解的課程設計－專業發展實用手冊(原作者：Jay McTighe & Grant Wiggins)。臺北市：心理出版社。
5. 賴麗珍(譯)(民97)。善用重理解的課程設計法(原作者：John L. Brown)。臺北市：心理出版社。
6. 賴麗珍(譯)(民104)。設計優質的課程單元：重理解的設計法指南(原作者：Grant Wiggins, Jay McTighe)。臺北市：心理出版社。
7. 呂秀蓮(民106)課綱使用的理論與實例。臺北市：大衛出版社。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
02/15 |
課程定位與導論 |
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第2週 |
02/22 |
十二年國教課程綱要 |
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第3週 |
03/01 |
跨領域課程設計 |
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第4週 |
03/08 |
課綱導向素養課程設計(1)：目標 |
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第5週 |
03/15 |
課綱導向素養課程設計(2)：評量 |
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第6週 |
03/22 |
課綱導向素養課程設計(3)：教材教法 |
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第7週 |
03/29 |
探究與實作 |
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第8週 |
04/05 |
民族掃墓節(放假日) |
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第9週 |
04/12 |
BOPPPS微型教案設計原理 |
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第10週 |
04/19 |
個人BOPPPS微型教案實作(1) |
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第11週 |
04/26 |
個人BOPPPS微型教案實作(2) |
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第12週 |
05/03 |
課程理論（1）：課程種類 |
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第13週 |
05/10 |
課程理論（2）：設計取向 |
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第14週 |
05/17 |
他山之石（1）：國際系統 |
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第15週 |
05/24 |
他山之石（2）：雙語教學 |
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第16週 |
05/31 |
他山之石（3）：校外參訪 |
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第17週 |
06/07 |
期末報告 |
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